أو الاستشاره السلوکیه العملیه (ABC)
ABC أو الاستشاره السلوکیه العملیه
الغرض من الطریقه (ABC (Applied behavior consultants أو الاستشاره السلوکیه العملیه استخدام الخدمات (ABA (Applied behavior analysis ھو للأشخاص المصابین بالتوحد وغیرھا من الإعاقات النمائیه لزیاده نوعیه حیاتھم.
تحلیل السلوک التطبیقی (ABA) ھو نھج علمی صالح لعلاج الأطفال المصابین بالتوحد. یؤکد ھذا الرأی على المبادئ التی تشرح کیف یحدث التعلم. أحد أھم ھذه المبادئ ھو التعزیز الإیجابی، مما یعنی أنه عندما یکافأ السلوک، فمن المرجح أن یتکرر.
یتبع ھذا العلاج المبادئ النظریه لـ ABA، بحیث یتم تصمیم البرنامج لتحدید ما یجب تعلیمه وکیفیه التعلیم فی شکل ABA. یستھدف علاج ABC جمیع مشاکل التعلم، وإعاقات النمو، والمتلازمات (بما فی ذلک: متلازمه Willie Preddler، والتخلف، ومتلازمه داون، والشلل الدماغی، والتوحد، واضطراب نقص الانتباه، وما إلى ذلک) ویستخدم إطار ABA النظری لتقدیم أفضل الخدمات. على الرغم من أن طریقه ABC توفر الخدمات للأطفال والکبار؛ ولکنھا مصممه خصیصًا للتدخل السلوکی المکثف المبکر للأطفال دون سن ۱۰ سنوات الذین یعانون من مرض التوحد أو أعراض التوحد المشتبه بھا أو المعرضین لخطر الإصابه لیستلموا خدمات العلاج فی المنزل أو فی المدرسه.
ماذا نعتقد فی تنفیذ خطه ABC؟
۱- کل طفل فرید ویحتاج إلى برنامج خاص حسب احتیاجاته.
۲- لکل الأطفال الحق فی اللعب و اللذه.
۳- یحتاج جمیع الأطفال إلى تعلم طرق الإرتباط.
۴- لأخذ الدور فی المجتمع، یجب أن یکون لدى الطفل تفکیر اجتماعی وأن یفھم نظریه ذهن الآخرین.
۵- یجب إشراک الأسره فی العلاج للحصول على أفضل النتائج.
۶- وأخیرًا، تجدر الإشاره إلى أن إیماننا الرئیسی فی علاج ABC ھو أن جمیع الأشخاص المصابین بالتوحد أو علامات التوحد أو المعرضین لخطر التوحد یجب أن یصلوا إلى إمکاناتھم الکامله، ولا یمکن تحقیق ذلک إلا من خلال تقدیر الطفل وقبول الطفل والمشارکه فی علاج الطفل.
عملیه العلاج فی مخطط ABC
فی البدایه، یتم تقییم المھارات المعرفیه واللغویه والسلوکیه والحرکیه والاجتماعیه للطفل، ویتم تقدیم البرامج القائمه على القصور التی لوحظت فی کل مجال من ھذه المهارات. فی ھذه الطریقه، یتم تقسیم المھارات الأساسیه إلى أجزاء أصغر یمکن القیام بھا للطفل، وباستخدام استراتیجیات لتحفیز الطفل وتوفیر التعزیز الإیجابی المنتظم، یتم تشجیع الطفل على القیام بالعمل الصحیح.
تتم ممارسه ھذه المھارات المقسمه حتى یصبح الطفل بارعًا فیھا ، ثم یتم استخدام ھذه المھارات لبناء مھارات جدیده.
- تقییم المشاکل السلوکیه: عندما تحدث مشاکل سلوکیه ، یتم إجراء دراسه شامله للسلوکیات التی تتداخل مع التعلم أو تعرض رفاھیه الطفل للخطر ، ثم یتم استخدام الاستراتیجیات الوقائیه وعملیات العلاج لتقلیل السلوک الغیر صالحه.
- قابلیه التعمیم: فی ھذه الطریقه ، سیتم تعمیم التدریبات أولاً فی بیئه منظمه ثم فی بیئات غیر منظمه تدریجیًا.
- تعلیم الوالدین: إن الدور الفعال للوالدین فی العلاج له تأثیر کبیر على عملیه العلاج. یتطلب تدخل الوالدین لإزدیاد قابلیه الطفل علی التعمیم فی مھارات البدء و التحریب والنظر إلى مستدعیه واللعب و التعمال اللفظی. تعلیم الآباء یعلمھم المھارات لاستخدامھا لإزیاده تعمیم المھارات والحفاظ علیھا. بالإضافه إلى ذلک، فھم یفھمون أھمیه الدافع و ثباته واستخدامه لتحقیق السلوک الھدف.
- أیضا فی عملیه العلاج ، یتم تحلیل السلوکیات غیر اللائقه للطفل ویتم تقدیم خطه سلوکیه لتقلیل ھذه السلوکیات واستبدالھا بالسلوکیات الاجتماعیه المناسبه.
أھداف تعلیمیه مھمه فی علاج ABC
- التواصل واللغه: تم تصمیم البرامج لخلق الخزائن اللازمه للتواصل بشکل موثر و مفهوم مع الآخرین. لذلک، یتم تعلیم الطفل الطرق المناسبه للتعامل الإجتماعی وطلب الاحتیاجات. خزینه اللغه المطلوبه للاتصال ھی أیضا أولویه البرنامج.
- التقلید: التقلید من أسس الشفاء بھذه الطریقه. لأن أحد الطرق الأساسیه للتعلم لدى الأطفال ھو التقلید، وبھذه الطریقه، یمکنھم تکوین إلتفات مشترک و تعامل اجتماعی بأفضل طریقه ممکنه.